Programa de Transición a la Vida Activa y Laboral
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PTVAL
Autismo
Aula de autismo
El Aula Específica de Autismo del IES Blas Infante lleva funcionando desde el curso 2007-2008. Actualmente está integrada por cuatro alumnos diagnosticados con TEA , de edades comprendidas entre trece y veinte años, y atendida por una maestra de Pedagogía Terapéutica (tutora del aula), una maestra de Audición y Lenguaje, y una monitora/educador.
El Proyecto Educativo que se lleva a cabo tiene como finalidad no sólo la de consolidar los objetivos académicos, tarea que llevan desempeñando estos alumnos durante toda su etapa escolar, sino la de promover al máximo la consecución de objetivos dirigidos a desarrollar su mayor grado de autonomía e independencia personal y la de incidir en la participación en el medio próximo que les rodea consiguiendo así la integración social, siempre en función de sus necesidades, capacidades e intereses.
Por ello entendemos el Aula Específica como un espacio abierto y flexible utilizando los contextos más naturales y normalizados posibles despertando y manteniendo el interés del alumnado. Entre las actividades y espacios que utilizamos destacamos:
El Aula Ordinaria, donde se trabajan los ámbitos curriculares y sobretodo su desarrollo en las Habilidades Comunicativas y Lingüísticas, aspecto prioritario a desarrollar en nuestro alumnado.
Integración en las áreas de Educación Física, Música y Plástica, y participación en las actividades comunes del Centro así como con el Ciclo Formativo de grado superior de Turismo.
El Aula de Autonomía, donde trabajamos tareas y habilidades de la vida diaria.
El acuerdo firmado con el Real Jardín Botánico, Proyecto que se viene desarrollando desde el curso 2013-2014 “Investigo y colaboro en la naturaleza”, donde los alumnos tienen la oportunidad de realizar actividades de jardinería y horticultura.
La participación en los Programas Educativos que ofrece el Ayuntamiento asistiendo a espectáculos musicales y teatrales, y conociendo nuestro Patrimonio Histórico haciendo rutas por el casco histórico y monumentos.
Ciclo Formativo de Grado Medio
Técnico en Instalaciones Frigoríficas y de Climatización
La competencia general de este título consiste en montar y mantener instalaciones frigoríficas, de climatización y de ventilación aplicando la normativa vigente, protocolos de calidad, de seguridad y prevención de riesgos laborales establecidos, asegurando su funcionalidad y respeto al medio ambiente.
2. Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes:
- Instalador frigorista en instalaciones comerciales.
- Mantenedor frigorista en instalaciones comerciales.
- Instalador frigorista en procesos industriales.
- Mantenedor frigorista en procesos industriales.
- Instalador/Montador de equipos de climatización, ventilación-extracción, redes de distribución y equipos terminales.
- Mantenedor/Reparador de equipos de climatización, ventilación-extracción, redes de distribución y equipos terminales.
Entorno profesional
1. Este profesional ejerce su actividad en las empresas de montaje y mantenimiento de instalaciones térmicas y de fluidos relacionadas con los subsectores del frío comercial, del frío industrial y de la climatización tanto en el sector de la edificación y obra civil como en el sector industrial.2. Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes:
- Instalador frigorista en instalaciones comerciales.
- Mantenedor frigorista en instalaciones comerciales.
- Instalador frigorista en procesos industriales.
- Mantenedor frigorista en procesos industriales.
- Instalador/Montador de equipos de climatización, ventilación-extracción, redes de distribución y equipos terminales.
- Mantenedor/Reparador de equipos de climatización, ventilación-extracción, redes de distribución y equipos terminales.
Módulos Profesionales
Primero
| Módulo | H.SEM. | H.TOT. |
|---|---|---|
| Formación y orientación laboral | 3 | 96 |
| Instalaciones eléctricas y automatismos | 9 | 288 |
| Máquinas y equipos térmicos | 9 | 288 |
| Técnicas de montaje de instalaciones | 9 | 288 |
Segundo
| Módulo | H.SEM. | H.TOT. |
|---|---|---|
| Configuración de instalaciones de frío y climatización | 4 | 84 |
| Empresa e iniciativa emprendedora | 4 | 84 |
| Formación en centros de trabajo | 0 | 410 |
| Horas de libre configuración | 3 | 63 |
| Montaje y mantenimiento de equipos de refrigeración comercial | 4 | 84 |
| Montaje y mantenimiento de instalaciones de climatización, ventilación y extracción | 7 | 147 |
| Montaje y mantenimiento de instalaciones frigoríficas industriales | 8 | 168 |
Ciclo Formativo de Grado Superior
Técnico Superior en Guía, Información y Asistencias Turísticas
La competencia general de este título consiste en planificar, promocionar e informar sobre destinos turísticos de base territorial, guiando y asistiendo a viajeros y clientes en los mismos, así como en terminales, medios de transporte, eventos y otros destinos turísticos.
2. Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes:
- Guía local.
- Guía acompañante.
- Guía en emplazamientos de bienes de interés cultural.
- Informador/a turístico/a.
- Jefe/a de oficinas de información.
- Promotor/a turístico/a.
- Técnico/a de empresa de consultoría turística.
- Agente de desarrollo turístico local.
- Azafata/Asistente en medios de transporte terrestre o marítimo.
- Asistente en terminales (estaciones, puertos y aeropuertos).
- Encargado/a de facturación en terminales de transporte.
- Asistente en ferias, congresos y convenciones.
- Encargado/a de servicios en eventos.
Entorno profesional
1. Este profesional ejerce su actividad en el sector turístico, entendido éste en su sentido más amplio, lo que incluye todo tipo de eventos, terminales de viajeros y empresas de transporte, además de las áreas turísticas tradicionales, como destinos y puntos de información entre otros. Está además capacitado para la creación e implantación de planes y actividades de desarrollo locales, ligados al mismo sector. Se trata tanto de trabajadores por cuenta ajena como propia, incluyendo la posibilidad de ocupar puestos en administraciones públicas o entes de características similares (consorcios, patronatos, etc.).2. Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes:
- Guía local.
- Guía acompañante.
- Guía en emplazamientos de bienes de interés cultural.
- Informador/a turístico/a.
- Jefe/a de oficinas de información.
- Promotor/a turístico/a.
- Técnico/a de empresa de consultoría turística.
- Agente de desarrollo turístico local.
- Azafata/Asistente en medios de transporte terrestre o marítimo.
- Asistente en terminales (estaciones, puertos y aeropuertos).
- Encargado/a de facturación en terminales de transporte.
- Asistente en ferias, congresos y convenciones.
- Encargado/a de servicios en eventos.
Módulos Profesionales
Primero
| Módulo | H.SEM. | H.TOT. |
|---|---|---|
| Destinos turísticos | 5 | 160 |
| Estructura del mercado turístico | 3 | 96 |
| Formación y orientación laboral | 3 | 96 |
| Inglés | 4 | 128 |
| Marketing turístico | 6 | 192 |
| Protocolo y relaciones públicas | 4 | 128 |
| Recursos turísticos | 5 | 160 |
Segundo
| Módulo | H.SEM. | H.TOT. |
|---|---|---|
| Diseño de productos turísticos | 8 | 168 |
| Empresa e iniciativa emprendedora | 4 | 84 |
| Formación en centros de trabajo | 0 | 380 |
| Horas de libre configuración | 3 | 63 |
| Procesos de guía y asistencia turística | 6 | 126 |
| Proyecto de guía, información y asistencia turísticas | 0 | 30 |
| Segunda lengua extranjera | 5 | 105 |
| Servicios de información turística | 4 | 84 |
Formación profesional básica
Profesional Básico en Informática y Comunicaciones
La competencia general de este título consiste en realizar operaciones auxiliares de montaje y mantenimiento de sistemas microinformáticos, periféricos y redes de comunicación de datos, así como de equipos eléctricos y electrónico, operando con la calidad indicada y actuando en condiciones de seguridad y de protección ambiental con responsabilidad e iniciativa personal y comunicándose de forma oral y escrita en lengua castellana y en su caso en la lengua cooficial propia así como en alguna lengua extranjera.
2. Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes:
- Ayudante de montador de antenas receptoras/ televisión satélites.
- Ayudante de instalador y reparador de equipos telefónicos y telegráficos.
- Ayudante de instalador de equipos y sistemas de comunicación.
- Ayudante de instalador reparador de instalaciones telefónicas.
- Ayudante de montador de sistemas microinformáticos.
- Ayudante de mantenimiento de sistemas informáticos.
- Ayudante de instalador de sistemas informáticos.
- Ayudante de instalador de sistemas para transmisión de datos.
- Operador de ensamblado de equipos eléctricos y electrónicos.
- Auxiliar de mantenimiento de equipos eléctricos y electrónicos.
- Probador/ajustador de placas y equipos eléctricos y electrónicos.
- Montador de componentes en placas de circuito impreso.
Entorno profesional
1. Este profesional ejerce su actividad por cuenta ajena en empresas dedicadas a la comercialización, montaje, mantenimiento y reparación de sistemas microinformáticos, equipos eléctricos o electrónicos y en empresas que utilicen sistemas informáticos, para su gestión.2. Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes:
- Ayudante de montador de antenas receptoras/ televisión satélites.
- Ayudante de instalador y reparador de equipos telefónicos y telegráficos.
- Ayudante de instalador de equipos y sistemas de comunicación.
- Ayudante de instalador reparador de instalaciones telefónicas.
- Ayudante de montador de sistemas microinformáticos.
- Ayudante de mantenimiento de sistemas informáticos.
- Ayudante de instalador de sistemas informáticos.
- Ayudante de instalador de sistemas para transmisión de datos.
- Operador de ensamblado de equipos eléctricos y electrónicos.
- Auxiliar de mantenimiento de equipos eléctricos y electrónicos.
- Probador/ajustador de placas y equipos eléctricos y electrónicos.
- Montador de componentes en placas de circuito impreso.
Módulos Profesionales
Primero
| Módulo | H.SEM. | H.TOT. |
|---|---|---|
| Ciencias aplicadas I. | 5 | 160 |
| Comunicación y sociedad I. | 8 | 256 |
| Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos. | 9 | 288 |
| Operaciones auxiliares para la configuración y la explotación. | 7 | 224 |
| Tutoría FPB 1º | 1 | 32 |
Segundo
| Módulo | H.SEM. | H.TOT. |
|---|---|---|
| Ciencias aplicadas II. | 5 | 130 |
| Comunicación y sociedad II. | 7 | 182 |
| Equipos eléctricos y electrónicos. | 8 | 208 |
| Formación en centros de trabajo. | 0 | 260 |
| Instalación y mantenimiento de redes para transmisión de datos. | 8 | 208 |
| Tutoría FBP 2º | 1 | 26 |
| U.F. Prevención FPB | 1 | 26 |
Ciclo Formativo de Grado Medio Dual
Técnico en Instalaciones de Producción de Calor. Formación Dual.
La competencia general de este título consiste en montar y mantener instalaciones caloríficas, solares térmicas y de fluidos aplicando la normativa vigente, protocolos de calidad, de seguridad y prevención de riesgos laborales establecidos, asegurando su funcionalidad y respeto al medio ambiente.
2. Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes:
- Instalador / Mantenedor de equipos de producción de calor.
- Instalador / Mantenedor de instalaciones de calefacción y ACS.
- Instalador / Mantenedor de instalaciones solares térmicas.Instalador / Mantenedor de instalaciones de agua.Instalador / Mantenedor de instalaciones de gas y combustibles líquidos.
Entorno profesional
1. Este profesional ejerce su actividad en las industrias de montaje y mantenimiento de instalaciones térmicas y de fluidos relacionadas con los subsectores de calefacción, instalaciones solares térmicas para la producción de agua caliente sanitaria y gases en el sector industrial y en el sector de edificación y obra civil.2. Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes:
- Instalador / Mantenedor de equipos de producción de calor.
- Instalador / Mantenedor de instalaciones de calefacción y ACS.
- Instalador / Mantenedor de instalaciones solares térmicas.Instalador / Mantenedor de instalaciones de agua.Instalador / Mantenedor de instalaciones de gas y combustibles líquidos.
Módulos Profesionales
Primero
| Módulo | H.SEM. | H.TOT. |
|---|---|---|
| Formación y orientación laboral | 3 | 96 |
| Instalaciones eléctricas y automatismos | 9 | 288 |
| Máquinas y equipos térmicos | 9 | 288 |
| Técnicas de montaje de instalaciones | 9 | 288 |
Segundo
| Módulo | H.SEM. | H.TOT. |
|---|---|---|
| Configuración de instalaciones caloríficas | 4 | 84 |
| Empresa e iniciativa emprendedora | 4 | 84 |
| Formación en centros de trabajo | 0 | 410 |
| Horas de libre configuración | 3 | 63 |
| Montaje y mantenimiento de instalaciones caloríficas | 7 | 147 |
| Montaje y mantenimiento de instalaciones de agua | 5 | 105 |
| Montaje y mantenimiento de instalaciones de energía solar | 4 | 84 |
| Montaje y mantenimiento de instalaciones de gas y combustibles líquidos | 3 | 63 |
Bachibac
Bachibac: Doble titulación Bachiller-Baccalauréat
Bachibac es un programa de doble titulación que, desde el curso escolar 2008/2009, se imparte dentro de la etapa de enseñanza secundaria post-obligatoria en determinados centros bilingües autorizados de España y Francia, y que permite a quienes lo cursan acceder a una doble titulación, el título de Bachiller español y el de Baccalauréat francés, así como al sistema de enseñanza superior de ambos países. El IES BLAS INFANTE imparte esta modalidad de estudios desde el curso 2013-2014
Características básicas
El programa Bachibac sigue un currículo mixto, previamente acordado por las administraciones educativas de ambos países, que incorpora los contenidos considerados necesarios por cada una de éstas para que los alumnos que los cursen puedan obtener tanto el título de Bachiller como el de «Baccalauréat». En cada país, los centros participantes deben impartir en la lengua del otro al menos dos materias: Lengua y literatura e Historia, incorporando en el currículo de ésta última los contenidos considerados esenciales para conocer adecuadamente la realidad histórica, social y política de ambos países. Además, los centros pueden impartir en la otra lengua otras disciplinas no lingüísticas pertenecientes, bien al ámbito de las ciencias sociales, bien al científico, hasta completar los mínimos acordados.
Las enseñanzas de este currículo mixto tienen entre sus objetivos permitir a los alumnos alcanzar, al menos, el nivel de usuario experimentado (Nivel B2) del Marco europeo común de referencia para las lenguas, tanto en lengua española como en lengua francesa.
En España, para ser admitidos al programa, los alumnos deben haber cursado la Educación secundaria obligatoria en una sección bilingüe hispano-francesa o haber efectuado toda o parte de su escolaridad obligatoria en el sistema educativo de un país de lengua francesa, o poder acreditar un nivel equivalente al B1 del Marco común europeo de referencia para las lenguas, en el uso de la lengua francesa al comienzo del Bachillerato.
Una vez superadas todas las materias correspondientes a la etapa, los alumnos que deseen obtener la doble titulación deben, además, superar una prueba externa sobre las materias específicas del currículo mixto. Con esta prueba, el alumnado puede acceder directamente tanto a la Universidad francesa como a la española.
Para más información pulsar sobre la imagen o consulta los vídeos promocionales sobre el programa
Otras enseñanzas
Formación profesional
Formación Profesional
Bachillerato
Oferta educativa BACHILLERATO
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1º bachillerato CIENCIAS
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1º bachillerato C. SOCIALES Y HUMANIDADES
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1º bachillerato GENERAL
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2º bachillerato CIENCIAS
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2º bachillerato C SOCIALES Y HUMANIDADES
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Bachibac y Bachillerato plurilingüe
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ESO
Oferta educativa ESO
Pincha sobre las imágenes para acceder a las materias y oferta completa de optatividad de cada curso
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1º ESO |
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2º ESO |
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3º ESO |
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4º ESO |
Espacios/Incidencias
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Plan de convivencia
Programa Orienta
