Departamentos

Publicado: 01 Febrero 2017

Un espacio en el que todos podamos trabajar

“Ay seño, que yo me pierdo aquí, que esto no es como el cole, esto es ‘mu’ grande”, “perdona, ¿sabes dónde está 1ºBachillerato E? tengo clase ahora y llevo perdida cinco minutos”, “ah, ¿pero tú no eras interina? Hija, como somos tantos no sabía que eras definitiva… ¿y tu nombre era…?”

Frases como éstas son muy típicas en el IES Blas Infante, un centro bastante grande (unos 1.000 alumnos y alrededor de 80 profesores) y muy complejo; cinco líneas por curso, Ciclos Formativos, Formación Profesional, Aula de Autismo, PTVAL, Erasmus +, Programa de Plurilingüismo, Bachibac y un largo etcétera de proyectos y gente con muchas ganas de trabajar y de implicar al alumnado en la vida del centro.

Pues imaginaos qué pasaría si en un sitio así no existiera un Área de Convivencia que nos permitiera desarrollar con éxito tanto nuestra labor como docentes como facilitar la estancia del alumnado en el centro y como consecuencia, el buen funcionamiento del mismo. Esto sería una ciudad sin ley, una auténtica república bananera donde el desorden y el caos camparían a sus anchas. Por lo tanto, estamos muy orgullosos de contar con un equipo de convivencia que se empeña en mejorar el clima general del centro sabiendo que tanto el aprendizaje como la convivencia forman parte de un mismo bloque, puesto que no sólo son importantes las capacidades cognitivas, sino también las socioemocionales, pues ambas actúan de forma conjunta en la formación de cada uno de nuestros alumnos.

Nuestro programa asienta sus bases sobre cuatro pilares fundamentales, que son:

1) la difusión de las normas de convivencia y del sistema de puntos, fundamental para establecer límites y aclarar a alumnado y profesorado qué es lo que se espera de su estancia en el centro.

2) co-tutorías, esencial para aquellos alumnos que necesitan una ayuda extra por diversas razones.

3) concurso clase más limpia y solidaria, importantísimo para hacer sentir al alumnado que forma parte de algo que debe cuidar y respetar.

4) acciones solidarias, mercadillo solidario y recogida de alimentos, ya que somos tantos, habrá que aprovechar para ayudar a los más necesitados, ¿no os parece?

1) NORMAS DE CONVIVENCIA Y SISTEMA DE PUNTOS

“¿Cuántos puntos me quedan, profe?”, “que no, tío, que eso no se podía hacer, que está puesto aquí en las normas de convivencia, corre, tira el chicle”

Para que haya una buena convivencia creemos necesario que haya unas normas para respetar la libertad y el derecho a aprender y a enseñar de todos nosotros, pero no sólo esto, sino que creemos que el conocimiento y la difusión periódica de estas normas es fundamental para poder cumplirlas. El equipo de Convivencia se encarga de difundirlas trimestralmente, no sólo entre los alumnos, sino entre el profesorado, puesto que las normas son para todos, organizando un Claustro de Convivencia a principio de curso y convocando reuniones periódicas para aclarar y solucionar puntos clave de las mismas.

Aparte de esto, hemos creado un Carnet de Puntos Virtual, muy parecido al carnet de conducir, en el que los alumnos parten de 10 puntos, y cada vez que incumplan una norma del centro los van perdiendo poco a poco. Este “juego” trata de que nunca se queden sin puntos ya que si esto sucede deberán pasar por Jefatura de Estudios para decidir cuál será la sanción. Decimos “juego” porque comparamos lo útil y fundamental que es para los alumnos conocer las normas de convivencia, como útil y fundamental es conocer las reglas de un juego para poder divertirse y acabarlo con éxito. Les explicamos qué pasa si se incumple una norma, cuál es la consecuencia de sus actos y cómo se puede arreglar, porque por supuesto, estos puntos perdidos son recuperables, bien por mejora del comportamiento o bien por labores de ayuda en el centro. Aquí podéis echarle un vistazo.

2) COTUTORES

“Uy, este alumno está perdido”, “éste necesitaría un profesor solito para él nada más”, “como tutora, de verdad que con este curso no doy abasto”.

Hay muchas veces que detectamos que hay alumnos que necesitan un apoyo extra, bien por su carácter disruptivo, bien porque su entorno doméstico no es el adecuado o simplemente por su falta de madurez. Para eso contamos con un grupo de cotutores, formado por profesores voluntarios que ayudan al tutor con determinados alumnos, les hacen un seguimiento personalizado y semanal, y se convierten en una figura de referencia para estos chicos que muchas veces se encuentran perdidos.

El éxito de este programa de cotutorías se basa en la constancia y en el trabajo, primero de los compañeros que de manera voluntaria en sus horas libres (que mira que son pocas) se reúnen con sus alumnos cotutorizados, en segundo lugar de estos alumnos que aceptan ser ayudados y se comprometen a mejorar, y en tercer lugar de las familias que deben estar en continuo contacto con el cotutor para que el alumno vea que todos actuamos de manera conjunta.

3) CLASE MÁS LIMPIA Y SOLIDARIA

“Tío, que recojas ese papel, que vamos segundos para el viaje a Isla Mágica”, “profe, ya no es por el premio, es que mola ver la clase tan recojidita, así sí que se puede trabajar”, “¿puedo traer una maceta de mi casa y regarla?”, “¿por qué no reciclamos?” “¿y si recogemos tapones?”.

Estamos hablando de un concurso, sí. Lleva premio, también. Pero no me digáis que no es estupendo ver cómo te cuenta un tutor que sus alumnos llevan una hora intentando trabajar en equipo y ponerse de acuerdo para hacer de su aula (su espacio por excelencia dentro del centro) el sitio más limpio, bien decorado, cuidado y solidario de todo el instituto.

Hay alumnado que establece turnos para limpiar, que se encarga de colgar los proyectos en las paredes del aula, que se preocupa porque la pizarra digital, el cañón, el ordenador, los ventiladores y las luces queden apagados al final de la jornada, que pone una papelera para papel y cartón y otra para el resto de basura…

Sobran las palabras, llega un momento en que la carrera por ganar el concurso de la clase más limpia y solidaria pasa a un segundo plano, lo que queda es un año entero de trabajo en equipo, de iniciativa personal, de alumnado emprendedor, de espíritu solidario y lo más importante, lo están haciendo sin darse cuenta, están “jugando”.

4) ACCIONES SOLIDARIAS

Mil alumnos, ochenta profesores, personal no docente, madres y padres… ¿no creéis que se puede hacer algo si nos ponemos de acuerdo? La respuesta es un por supuesto en mayúsculas.

Llevamos muchos años colaborando con el Banco de Alimentos en su campaña de navidad, así como con cualquier otra asociación que pida nuestra ayuda. También llevamos dos años haciendo un Mercadillo Solidario en el que familias, alumnado, profesorado y todo el que quiera, puede traer objetos para luego vender a precios muy bajos entre toda la comunidad educativa, para después utilizar lo que se recauda con fines benéficos.

La convivencia en un centro es fundamental, si es buena, se convertirá en la piedra angular de un buen aprendizaje, académico y humano.

Publicado: 01 Febrero 2017

El departamento de actividades complementarias y extraescolares se encarga de promover, organizar y coordinar la realización de estas actividades en colaboración con los departamentos de coordinación didáctica.

Este año, debido a la situación de pandemia en la que nos encontramos, no se realizarán de momento actividades extraescolares

Publicado: 01 Febrero 2017

El Departamento de Orientación tiene como cometido apoyar la labor docente trabajando en torno a tres grandes áreas:

• La Acción Tutorial.
• La Atención a la Diversidad.
• La Orientación Académica y Profesional.

Debido a las necesidades surgidas por la pandemia de COVID-19, y dentro del Plan de Transformación Digital Educativa del instituto, nuestro Departamento está potenciando el uso de las tecnologías para desarrollar su labor de comunicación y asesoramiento a la comunidad educativa. Para ello, contamos con las siguientes herramientas:

CORREO ELECTRÓNICO: Si necesitas hacer alguna consulta o pedir cita con el Orientador (Jesús Rubio Jiménez), puedes hacerlo en la siguiente dirección: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

ORIENTABLAS: NUESTRO BLOG DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA PARA ALUMNADO Y FAMILIAS. Este es nuestro espacio principal de información sobre orientación académica. En este blog encontrarás una descripción de casi todo el sistema educativo y de los procedimientos relacionados con Educación (pruebas libres, selectividad, solicitud de acceso a FP, etc.). Es un blog pensado para toda la comunidad educativa del I.E.S. Blas Infante, y muy especialmente para el alumnado y sus familias. Esperamos que sea útil.

CANAL DE YOUTUBE (OrientaBlas): En realidad, todos los vídeos que guardamos en este canal están en el Blog OrientaBlas, y será más lógico acceder a ellos desde allí, pues en el blog cada vídeo está situado en una categoría concreta (ESO, FP, Bachillerato, etc.). No obstante, si queremos acceder a todo el material audiovisual del blog, lo tenemos alojado en este canal de Youtube:

«TUTORÍAS DEL BLAS»: UN ESPACIO PARA EL PROFESORADO. Esta es una web destinada al profesorado del instituto, y muy especialmente a los tutores. En ella tratamos de recopilar y ordenar esos documentos que usamos con frecuencia en distintos momentos del curso y que siempre andamos buscando por un lado y otro. La idea es que sirva como una especie de repositorio para que no se nos pierda nada.

Publicado: 01 Febrero 2017

El departamento F.E.I. es un departamento que se encarga de la Formación, Evaluación e Innovación.

Se ocupa de dinamizar e informar de todo lo referente a la formación del profesorado. Está en contacto con el Centro de Profesorado de Córdoba y a través de él con las tendencias en innovación educativa.

Además se encarga del proceso de evaluación del centro. Para ello coordina la elaboración del Plan de mejora a principio de curso. En éste se hacen las propuestas de mejora a conseguir durante el año escolar que tienen como objetivo final la mejora de los resultados de nuestro alumnado. Al final de curso se hace una memoria de autoevaluación, en la que se evalúa cómo han funcionado los diferentes aspectos del centro, para poder detectar los aspectos a mejorar al año siguiente. En este proceso participan familias y profesorado.

Dentro de las actividades que realiza, dinamiza el trabajo por competencias clave, que se plasma en una jornada, a modo de congreso, en la que el alumnado presenta los mejores trabajos que ha realizado en el curso en relación a las competencias o se han utilizado metodologías innovadoras.